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2022年南京江北新区公开招聘骨干教师19人公告

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2022招聘汇总5月进群领资料公众号:江苏教师教招课程汇总

招聘汇总5月公众号:江苏教师教招课程汇总

(五)体检、考察

1.体检:面试结束后,在面试合格人员中,按总成绩从高分到低分的顺序,以岗位招聘数1:1的比例确定进入体检人员。如总成绩相同,按面试成绩从高到低的顺序确定参加体检人员,如面试成绩仍相同,招聘单位可对成绩相同的人员组织加试。有工作单位的,还须于体检前提供单位同意报考的证明,如未在招聘单位规定的时间内提供者取消体检、考察及聘用资格。体检标准参照《国家公务员录用体检通用标准(试行)》执行。

2.考察:体检合格人员,由招聘单位对其思想政治表现、道德品质,以及与应聘岗位相关的业务能力和工作实绩等进行考察。 根据相关要求,考察对象如存在违法犯罪记录和具有较重交通信用失信记录的,视为考察不合格,取消聘用资格。

(六)公示、聘用

江北新区教育和社会保障局根据体检和考察结果,研究确定拟聘用人员名单。拟聘用人员名单在南京市人力资源和社会保障局网、南京江北新区教育信息网公示7个工作日。公示内容包括招聘单位、岗位名称、拟聘用人员姓名、学历、专业、现工作单位、招聘考试的各项成绩、总成绩、排名等。

对公示无异议人员,经事业单位人事综合管理部门备案后,由招聘单位为其办理有关聘用手续,并约定试用期。试用期满考核合格,予以定岗定级。试用期考核不合格者,取消聘用资格,解除聘用合同。拟聘用人员应在招聘单位规定时间内办理报到和有关手续,因个人原因逾期未办理相关手续的,取消其聘用资格。

因体检或考察不符合要求、拟聘人选公示结果影响聘用、拟聘人选明确放弃聘用以及其他原因导致拟聘岗位空缺的,如需递补,可由招聘单位主管部门报事业单位人事综合管理部门审核通过后,在该岗位的面试合格人员中,按总成绩从高分到低分依次递补,聘用备案后不再递补。

(七)防疫要求

应聘人员参加笔试、资格审查、面试、体检、考察等工作,需按照招聘单位通知,执行我市最新疫情防控有关要求。

(八)相关待遇

四、招聘纪律

应聘人员在报名、考试、体检、考察过程中或聘用后查实存在违纪违规行为的,按照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》(中华人民共和国人力资源和社会保障部第35号令),视具体情形和情节轻重,分别给予取消报考资格、取消考试成绩、不予聘用、记入诚信档案库等处理,构成犯罪的依法追究刑事责任。

招聘单位和招聘工作人员有违纪违规行为的,按照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》(中华人民共和国人力资源和社会保障部第35号令)进行处理。招聘单位负责人员和公开招聘工作人员与应聘人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系、近姻亲及其他须回避的亲属关系的,或者有其他情形可能影响公开招聘公正性的,应当实行回避。

五、本公告由南京江北新区管理委员会教育和社会保障局负责解释。

六、招聘咨询与监督

招聘咨询:

南京江北新区管理委员会教育和社会保障局:

025-58155705、025-68553451

招聘监督:

中共南京江北新区工作委员会党群工作部:

025-88029228

附件:

1.南京江北新区2022年公开招聘骨干教师岗位信息表

2.南京江北新区2022年公开招聘骨干教师报名表

南京江北新区管理委员会教育和社会保障局

2022年5月26日

原标题:南京江北新区2022年公开招聘骨干教师公告

文章来源:http://rsj.nanjing.gov.cn/njsrlzyhshbzj/202205/t20220526_3428908.html

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一、单选题

1.某学校开设了动物教育课程、河流教育课、生活方式课等新课程,这些课程融合了语文、生物、物理、卫生等学科知识,这些课程属于( )。(单选)

a.活动课程

b.学科课程

c.综合课程

d.分科课程

2.不属于义务教育阶段教学计划的特征的是( )。(单选)

a.强制性

b.普遍性

c.基础性

d.开放性

3.我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与( )两种基本方式。(单选)

a.直线式编写

b.横向式编写

c.逻辑顺序

d.心理顺序

4.( )也是教师进行教学的主要依据。(单选)

a.课程计划

b.课程标准

c.教学大纲

d.教材

5.( )是课程实施计划的展开过程,是课程实施的基本途径。(单选)

a.安排课程表

b.确定分析教学任务

c.了解学生

d.组织并开展教学活动

6.被誉为“课程评价之父”的教育家是( )。(单选)

a.夸美纽斯

b.泰勒

c.柏拉图

d.福禄贝尔

7.以下属于分科课程的代表人物的是( )。(多选)

a.夸美纽斯

b.赫尔巴特

c.斯宾塞

d.孔子

8.综合课程的代表人物是怀特海。( )(判断)

9.相对于直线式编排教材,螺旋式编排教材的优点是能够将学生认知结构与学科的逻辑结构相统一。( )(判断)

10.简述综合课程的优缺点。(简答)

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1.下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是( )。(单选)

a.选取课题

b.活动导入

c.活动展开

d.活动总结

2.关于隐性课程,下列说法不正确的是( )。(单选)

a.隐性课程以间接,内隐的非公开形式呈现

b.隐性课程是学生无意识获得的非学术性经验

c.隐性课程的实验往往表现出非计划性,非预期性

d.隐性课程从本质上无法进行研究的

3.新课程改革的核心目标是( )。(单选)

a.实现课程功能的转变

b.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

c.实行三级课程管理制度

d.改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状

4.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程,通过课时比例调整,保持其适当的比重关系,这强调课时结构要体现( )。(单选)

a.均衡性

b.统一性

c.综合性

d.选择性

5.课程改革要求学生学习的内容必须是超越学生现有发展水平,但同时又必须是经过教师指导,学生凭借已有的经验、知识与能力、能够予以理解的内容,这反映了课程改革要考虑( )。(单选)

a.文化因素

b.科技革新

c.经济因素

d.学生发展

6.贴在教室墙上的名人字画也属于一种课程,这种课程属于( )。(单选)

a.学科课程

b.活动课程

c.隐性课程

d.显性课程

7.下列属于综合课程的有( )。(多选)

a.核心课程

b.融合课程

c.潜在课程

d.广域课程

8.属于泰勒原理主要内容是的( )。(多选)

a.确定目标

b.选择经验

c.进行教学反思

d.评价结果

9.综合实践活动课程从小学五年级开设。( )(判断)

10.作为一种基本的课程形态,综合实践活动仅仅是一门经验课程。(辨析)

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1.结构功能论认为,( )是学生在学校环境中有意或无意习得的,正式课程中所未包含的或不同或相反的知识、规范或态度。它对学生的学习和社会化起着积极作用,这种作用可能比正式课程更重要。(单选)

a.潜在课程

b.显性课程

c.活动课程

d.经验课程

2.确定课程内容、教学目标和教学方法的基础是( )。(单选)

a.教材

b.课程标准

c.课程计划

d.课程目标

3.现代欧美教育史上,主张古典学科在学校课程中占中心地位的是( )。(单选)

a.永恒主义教育

b.改造主义教育

c.存在主义教育

d.结构主义教育

4.目前我国基础教育实施一纲多本的教材使用原则,这里的纲指的是( )。(单选)

a.课程标准

b.课程计划

c.教学计划

d.教学原则

5.下列哪项不属于活动课程特点( )。(单选)

a.重视儿童的兴趣、需要和教材的心理组织

b.以学生的生活经验为基础组织活动课程内容

c.是针对学科课程而提出来的

d.课程具有偶发性质

6.北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目,以身体锻炼为主要形式,以促进学生健康为主要目的的课程,从课程类型的角度,民族体育课属于( )。(单选)

a.国家课程

b.地方课程

c.校本课程

d.隐性课程

7.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用于开发和建设课程的资源,主要有( )。(多选)

a.家庭资源

b.社会资源

c.校园资源

d.自然资源

8.课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。( )(判断)

9.校本课程比较适合以选修课程或特色课的形式出现。( )(判断)

10.学科课程思想对现代课程改革有明显的阻碍作用,应以活动课程来取代它。(辨析)

参考答案

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1.对基本素质提出了要求的是( )。(单选)

a.基础型课程

b.综合实践课程

c.拓展型课程

d.研究型课程

2.关于经验主义课程理论的描述不正确的是( )。(单选)

a.经验主义课程理论以赫尔巴特为重要代表人物

b.经验是教育目的,也是教育方法

c.经验主义课程理论强调围绕现实生活组织课程

d.经验主义课程理论倡导儿童是课程的中心

3.制度性隐性课程是隐性课程的主要表现形式之一,下列属于制度性隐性课程的是( )。(单选)

a.教学指导思想

b.教室的设置

c.学校人际关系状况

d.班级管理方式

4.课程论研究的是( )的问题。(单选)

a.为谁教

b.怎样教

c.教什么

d.教给谁

5.现代课程之父泰勒的课程编制原理主要强调的是( )。(单选)

a.目标对课程的主导

b.学生对课程的评价

c.教师对课程的执行

d.专家对课程的设计

6.具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点课程成为( )。(单选)

a.活动课程

b.显性课程

c.隐性课程

d.综合课程

7.制定国家课程标准有重要意义,体现在( )(多选)

a.是教材编写,教学评估和考试命题的依据

b.体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情绪态度与价值观等方面的基本要求

c.是国家管理和评价课程基础

d.充分发挥信息技术优势,为学生的学习和发展提供丰富多变的教育环境和有利的学习工具

8.学校安排课程表时应遵循的原则有( )(多选)

a.整体性

b.迁移性

c.针对性

d.生理适宜性

9.课程计划的基本组成部分包括( )。(多选)

a.教学目的

b.学科开设顺序和各门学科教学时数

c.教学科目的设置

d.学年编制和学周安排

10.经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验,逻辑性、系统性和简约性是经验课程的特点。(辨析)

1.【答案】a。中公教育解析:根据课程任务,分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重培养学生的基础学力,即以培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教学。拓展型课程注重拓展学生知识与能力。开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。综合实践活动课是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。题干中强调基本素质的要求,是基础课程。故本题答案选择a。

2.【答案】a。中公教育解析:经验主义课程理论,主要代表人物是杜威、克伯屈等。经验主义课程理论主张围绕现实生活组织课程,倡导儿童是课程的中心。经验是教育的目的,也是教育的方法。

3.【答案】d。中公教育解析:本题考查的是隐性课程的分类。根据课程呈现形式,分为显性课程和隐性课程。隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。隐性课程的主要表现形式有:(1)观念性隐性课程:包括隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程:包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。(3)制度性隐性课程:包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程:包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。结合选项,a项教学指导思想属于观念性隐性课程,b项教室的设置属于物质性隐性课程,c项学校人际关系状况属于心理性隐性课程,d项班级管理方式属于制度性隐性课程。故本题选d。

4.【答案】c。中公教育解析:课程论侧重研究“教什么”,教学论侧重研究“如何教”。或者说,课程论侧重研究选择哪些教育内容,怎样有效地组织这些内容,教学论侧重研究如何有效地教这些内容。

5.【答案】a。中公教育解析:目标模式是以目标为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确立及其实现、评价而进行课程设计的模式。体现的是目标与课程之间的关系。故本题答案为a。

6.【答案】c。中公教育解析:显性课程和隐性课程最大的区分在于是否具有计划性。间接地、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为隐性课程。

7.【答案】abc。中公教育解析:课程标准对学校和教师的指导意义:国家课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价的建议。故abc选项表述正确,d选项“发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多变的教育环境和有利的学习工具”不在课程标准的定义范围,属于基础教育改革纲要教学过程方面的体现。故错误。综上所述,此题选择abc选项。

8.【答案】abd。中公教育解析:通常情况下,课程表的安排应遵循以下几条原则:整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。故此题选abd。

9.【答案】bcd。中公教育解析:课程计划基本内容包括:教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。因此本题选bcd。

10.【参考答案】中公教育解析:此题干说法错误。

经验课程的主导价值是使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。学科课程的主导价值是传承人类文明,使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产,特点是逻辑性、系统性和简约性。

题干说法混淆了经验课程和学科课程的特点,因此表述错误。

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1.注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程属于( )。(单选)

a.基础性课程

b.拓展性课程

c.活动性课程

d.研究性课程

2.下列不属于隐性课程的特点的是( )。(单选)

a.自发的

b.个性化的

c.内隐性的

d.直接的

3.最早将评价引入课程编制过程中的是( )。(单选)

a.泰勒

b.布鲁纳

c.罗杰斯

d.布鲁姆

4.被视为现代课程理论的奠基石的著作是( )。(单选)

a.《课程理论:课程的基础、原理与问题》

b.《儿童与课程》

c.《课程与教学的基本原理》

d.《课程》

5.某校开展传统礼仪培训课,提升学生的素质和修养,这属于( )。(单选)

a.基础型课程

b.拓展型课程

c.研究型课程

d.发展型课程

6.学校作为课程改革和实施的核心,对课程实施产生较大影响的是( )。(单选)

a.学生和教师

b.教师和校长

c.校长和学生

d.学生和家长

7.校本课程的开发者一般包括( )(多选)

a.研究专家

b.校长

c.教师

d.学生家长

8.某小学设置机器人、动漫设计、剪纸类课程,这属于地方课程。( )(判断)

9.校本课程开发是一个动态的不断完善的过程。( )(判断)

10.简述社会中心课程理论。(简答)

参考答案:

1.注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程属于( )。(单选)

a.基础性课程

b.拓展性课程

c.活动性课程

d.研究性课程

2.下列不属于隐性课程的特点的是( )。(单选)

a.自发的

b.个性化的

c.内隐性的

d.直接的

3.最早将评价引入课程编制过程中的是( )。(单选)

a.泰勒

b.布鲁纳

c.罗杰斯

d.布鲁姆

4.被视为现代课程理论的奠基石的著作是( )。(单选)

a.《课程理论:课程的基础、原理与问题》

b.《儿童与课程》

c.《课程与教学的基本原理》

d.《课程》

5.某校开展传统礼仪培训课,提升学生的素质和修养,这属于( )。(单选)

a.基础型课程

b.拓展型课程

c.研究型课程

d.发展型课程

6.学校作为课程改革和实施的核心,对课程实施产生较大影响的是( )。(单选)

a.学生和教师

b.教师和校长

c.校长和学生

d.学生和家长

7.校本课程的开发者一般包括( )(多选)

a.研究专家

b.校长

c.教师

d.学生家长

8.某小学设置机器人、动漫设计、剪纸类课程,这属于地方课程。( )(判断)

9.校本课程开发是一个动态的不断完善的过程。( )(判断)

10.简述社会中心课程理论。(简答)

参考答案:

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1.为加强校园文化建设,一些学校开设了黄梅戏等反映传统文化的课程,这种课程属于( )。(单选)

a.校本课程

b.地方课程

c.综合课程

d.国家课程

2.综合课程不包括( )。(单选)

a.融合课程

b.核心课程

c.广域课程

d.潜在课程

3.社会研究课综合了历史、地理、经济学、社会学、政治学、法学、人类学等有关学科内容。其课程类型是( )。(单选)

a.融合课程

b.广域课程

c.核心课程

d.相关课程

4.课程计划的首要问题是( )。(单选)

a.科目设置

b.学科顺序

c.课时分配

d.学年编制与学周安排

5.美国学者古德莱德认为( )是指在课堂上实际实施的过程。(单选)

a.理想的课程

b.运作的课程

c.正式的课程

d.领悟的课程

6.泰勒提出的课程内容组织规则不包括( )。(单选)

a.连续性

b.顺序性

c.启蒙性

d.整合性

7.根据课程设计、开发和管理主体,分为( )。(多选)

a.国家课程

b.地方课程

c.校本课程

d.必修课程

8.区分显性课程与隐性课程的标志是计划性。( )(判断)

9.最古老、使用范围最广泛的课程类型是学科课程。( )(判断)

10.简述综合实践活动课程的内容。(简答)

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